Resumen:
El presente estudio tuvo como objetivo describir las dimensiones de las competencias comunicativas: comunicación oral, lectura y escritura de diversos tipos de textos en estudiantes de quinto y sexto grado de educación primaria, considerando el grado y el género como variables de análisis .La investigación se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo ,con un diseño descriptivo y de corte transversal .Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado con escala Likert de cinco niveles, validado por juicio de expertos y con adecuada estadística(Alfa de Cronbach = 0,830). Los resultados muestran que, en ambas cohortes ,el nivel de desempeño predominante es el regular en las tres dimensiones evaluadas ;no obstante ,los estudiantes de sexto evidencian un desarrollo relativamente más favorable en comparación con los de quinto grado .En relación con el género, se identificó que las estudiantes femeninas alcanzan mayores niveles de desempeño en lectura y producción escrita ,mientras que los estudiantes masculinos concentran porcentajes más altos en los niveles bajo y regular. A partir de estos hallazgos, se destaca la importancia de implementar estrategias pedagógicas diferenciadas que consideren tanto las características etarias como las diferencias de género, con el propósito de fortalecer de manera integral las competencias comunicativas y contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación primaria
