Resumen:
La presente investigación tuvo como propósito describir las características del uso del Smart TV en el aprendizaje escolar de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Sartimbamba, ubicada en la región La Libertad, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con nivel y diseño descriptivo no experimental. La población estuvo conformada por 95 estudiantes de primaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 77 estudiantes mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento de recolección de datos consistió en un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado mediante juicio de expertos y una prueba piloto, obteniéndose un coeficiente Alfa de Cronbach igual o superior a 0.80. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, empleando frecuencias y porcentajes, con apoyo del software IBM SPSS Statistics versión 25. Los resultados evidenciaron que el Smart TV fue utilizado de manera frecuente durante las sesiones de aprendizaje, principalmente para la proyección de videos educativos, el uso de imágenes, gráficos y juegos didácticos. Asimismo, los estudiantes manifestaron percepciones mayoritariamente favorables respecto al impacto del Smart TV en el aprendizaje escolar, destacando su contribución a la comprensión de los contenidos, la claridad de las explicaciones y la agilidad en el desarrollo de las clases. En conclusión, el uso del Smart TV se caracterizó como un recurso tecnológico relevante y valorado positivamente por los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación primaria.
