Resumen:
La indagación tuvo como propósito analizar la influencia del nivel de integración de las TIC en el rendimiento académico de estudiantes de la IE Mocape durante el 2025. Para tal propósito, adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, alcance explicativo y diseño no experimental aplicado de manera transversal, con una muestra censal de 68 estudiantes. Se utilizaron cuestionarios validados para medir las variables en cuestión. Los resultados descriptivos indicaron predominio de niveles medios en ambas variables. Los resultados descriptivos indicaron que la integración TIC se ubicó mayoritariamente en nivel medio con 53%, seguido del nivel bajo con 37.9% y del nivel alto con 9.1%; además, el rendimiento académico se concentró en nivel medio con 50%, nivel bajo con 33.3% y nivel alto con 16.7%. Los hallazgos inferenciales dilucidaron que existe una incidencia positiva elevada de la integración TIC sobre el rendimiento académico, con coeficiente no estandarizado de 1.828 y significancia p < 0.001; por ende, a mayor incorporación tecnológica, mayor desempeño estudiantil. A su vez, las dimensiones pasiva, activa, constructiva e interactiva obtuvieron coeficientes de 6.183, 5.172, 4.598 y 5.083, respectivamente. Se concluyó que el nivel de integración de las TIC influye en el rendimiento académico dentro del contexto evaluado.
