LA GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DE UNA I.E.N. 84100 QUIRCABAMBA DE SAN JUAN, EN ANCASH - 2025

Abstract

El estudio tuvo como propósito determinar la gamificación y su relación en la expresión oral de estudiantes de una I.E.N. 84100 Quircabamba de san Juan, Ancash-2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo explicativo y corte transversal, considerando una muestra censal de 27 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert, validados por juicio de expertos y con alta confiabilidad, cuyos coeficientes alfa de Cronbach fueron superiores a 0,97. Previamente, se verificó la normalidad de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk, lo que permitió el uso de estadísticos paramétricos. Los resultados evidenciaron una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre la gamificación y la expresión oral (r = 0,892; p = 0,000). Asimismo, se identificaron relaciones positivas altas en sus dimensiones: gamificación mecánica (r = 0,903), dinámica (r = 0,842) y basada en componentes (r = 0,863), todas con significancia estadística. A nivel descriptivo, predominó un nivel medio tanto de gamificación (56 %) como de expresión oral (48 %). Los hallazgos confirman que la incorporación planificada de dinámicas lúdicas favorece la participación, la interacción comunicativa y el desempeño verbal. Estos resultados respaldan decisiones pedagógicas institucionales orientadas a mejorar comunicación estudiantil.