Resumen:
El estudio tuvo como propósito determinar la gamificación y su relación en la expresión
oral de estudiantes de una I.E.N. 84100 Quircabamba de san Juan, Ancash-2025. Se
desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo explicativo y
corte transversal, considerando una muestra censal de 27 estudiantes. Para la recolección
de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert, validados por juicio de expertos y con
alta confiabilidad, cuyos coeficientes alfa de Cronbach fueron superiores a 0,97.
Previamente, se verificó la normalidad de los datos mediante la prueba de Shapiro-Wilk, lo
que permitió el uso de estadísticos paramétricos. Los resultados evidenciaron una relación
positiva alta y estadísticamente significativa entre la gamificación y la expresión oral (r =
0,892; p = 0,000). Asimismo, se identificaron relaciones positivas altas en sus
dimensiones: gamificación mecánica (r = 0,903), dinámica (r = 0,842) y basada en
componentes (r = 0,863), todas con significancia estadística. A nivel descriptivo,
predominó un nivel medio tanto de gamificación (56 %) como de expresión oral (48 %).
Los hallazgos confirman que la incorporación planificada de dinámicas lúdicas favorece la
participación, la interacción comunicativa y el desempeño verbal. Estos resultados
respaldan decisiones pedagógicas institucionales orientadas a mejorar comunicación
estudiantil.
