Resumen:
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las dimensiones
de la retroalimentación formativa y el desempeño docente en la Institución Educativa N.°
50492 “Corazón de Jesús”, ubicada en el distrito de Ocongate, Cusco, durante el año
2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental,
de tipo correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 20
docentes, de los cuales 12 fueron varones y 8 mujeres, a quienes se aplicaron
instrumentos validados para medir las dimensiones de la retroalimentación formativa y del
desempeño docente. Los resultados evidenciaron que la retroalimentación formativa
presenta niveles mayoritariamente altos y medios, destacando la retroalimentación
descriptiva como la dimensión más utilizada por los docentes. Asimismo, el desempeño
docente mostró niveles favorables principalmente en la preparación docente y la
enseñanza docente, mientras que la profesionalidad e identidad del docente se
concentraron en niveles alto y medio. Los resultados obtenidos evidencian la existencia
de una relación estadísticamente significativa, directa y de magnitud muy alta entre la
retroalimentación formativa y el desempeño docente. El análisis de correlación de
Pearson mostró un coeficiente elevado (r = .993) con un nivel de significancia bilateral
inferior a 0.001, lo que indica que a mayores niveles de implementación de prácticas de
retroalimentación formativa corresponden mayores niveles de desempeño docente. La
magnitud del coeficiente permite afirmar que la asociación es muy fuerte, evidenciando
una relación estrecha entre ambas variables dentro del contexto estudiado.
